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[精品]小學三年級數(shù)學教案12篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學三年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

小學三年級數(shù)學教案1

教學內(nèi)容

教材例3及“做一做”。

教學目標

1、結合具體情境，認識東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、經(jīng)歷東南、東北、西南、西北等方位知識的產(chǎn)生過程，體會數(shù)學知識源于生活的需要，進一步樹立辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念。

3、積極參與探究物體所在方向的數(shù)學活動，進一步體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點

辨認東南、東北、西南、西北四個方向。

教學難點

體會位置與方向的相對性。

教學過程

一、情境導入

1、指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。

2、請9名學生面向北按下面的形式站在講臺前面。

(1)說一說B、D、F、H分別在E的哪個方向。

(2)A、C、G、I分別在E的哪個方向呢？

二、探究新知

1、初步認識東北、東南、西北、西南。

(1)分組討論：你們認為A在E的什么方向？說說你們是怎么想的。

(2)集體探討：同學們認為哪一組的想法更合理些呢？

(3)學生充分發(fā)表意見后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”盤面的標記認識東北、東南、西北、西南。

請E同學拿著指南針宣布最終結果。(板書：西北)

(4)開展猜一猜活動。

誰能猜猜G在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學手拿指南針宣布猜的結果。(板書：西南)

誰再猜猜C在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學手拿指南針宣布猜的結果。(板書：東北)

誰愿猜猜I在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學手拿指南針宣布猜的結果。(板書：東南)

2、說一說，你的東南、東北、西南、西北分別坐的是哪一位同學。結合具體情境，讓學生體會東南、東北、西南、西北的相對性。

3、辨認地圖上的東南、東北、西南、西北。

出示例3的掛圖，標明科技樓、餐廳、多功能廳，存車處的位置。

(1)引導學生先根據(jù)太陽的`方向確定東面，再根據(jù)東面確定其余的七個方向。

(2)議一議，多功能廳和餐廳分別在操場的什么方向？

(3)想一想，操場分別在多功能廳和餐廳的什么方向？

三、鞏固練習

1、完成“做一做”，說一說、議一議自己的家在學校的什么方向。

2、練習二至

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述

體所在位置。

教學難點：

在具體情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。

預習設計：

自學課本至

思考：

1、在平時生活中，如何辨別東、南、西、北這四個方向

2、地圖上通常是按什么標準去繪制的？

教學過程

一、運動引入

師：同學們喜歡猜做運動嗎？老師這里有一項運動，看哪位同學做到最好》

“一、一、一二一，向前兩步走，向左彎彎腰，向后退兩步，向右拍拍手?！?/p>

引出課題：位置與方向

二、預習反饋，關鍵點撥

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出“東”

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、當我們一起面向太陽時，前面是東，后面是哪個方向？（東和西相對）左邊和右邊又分別是什么方向呢（南和北相對）？為什么？

4、小結并介紹兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

5、完成數(shù)學書例1。

6、通常在地圖上或平面圖上，是按照“上北、下南、左西、右東”的統(tǒng)一要求繪制的。

7、畫出校園示意圖。

8、根據(jù)自己繪制的示意圖，說出教學樓、大門、圖書館、體育館分別在花壇的什么方向？

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習一的、

六、板書設計：

位置與方向

七、《位置與方向》教學反思

今天的數(shù)學課我改成一節(jié)活動課，內(nèi)容是《位置與方向》。為了能讓孩子們更好地掌握新的方位和位置，并能具備一定的`實際測量的能力。我讓孩子們準備了指南針和方向板，讓他們找準觀測點，然后以觀測點為標準確定四個主要方向-東南西北，再指出教學樓在實驗樓的北面，操場在實驗樓的西面，禮堂在實驗樓的南面，乒乓區(qū)在實驗樓的東面，最后，換觀測點，由學生自由發(fā)揮，學生個個興趣盎然，在實際操作中學習，學得既輕松，又愉快！

小學三年級數(shù)學教案3

一、教材分析

《認識東、南、西、北》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊《位置與方向》的例1及練習一彩圖。

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

（3）指名上臺講。

2、學習例1：出示彩圖。

（1）說圖意。問：早上太陽從什么方向升起？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

（2）學生相互說說自己前面的和后面的方向，并用手指一指北方和南方。

（3）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。

（4）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。

強調(diào)東西相對，南北相對。

（5）填寫例1。

三、鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一

2、回家觀察自己房間的擺設，并簡單記錄

【教學反思】：

本課的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》三年級下冊。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過例1和4頁例2

【教材分析】位置與方向是義務教育課程標準下人教版小學數(shù)學教材三年級下冊）

我們已經(jīng)知道了小明學校東南西北的建筑物，那么我們把他們畫到地圖上，換成簡單的示意圖，課本4頁例2

地圖上的方向：為了方便人們看圖，地圖上通常用上北下南、左西右東來繪制的，有時還會在圖的右上角畫一個向上的箭頭，寫上“北”。

下面請大家完成例2下面的習題

6、認識其他情境中的方向。

同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的.方法，那如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學。

學生活動及達成目標

生：往太陽升起的方向走就是東方。

1、小組談論探究。

2、親自感知東南西北。

3、兒歌識記對東南西北四個方向的認識。

4、做游戲，進一步鞏固對東南西北的認識。

5、認識地圖上的方向。

6、認識其他情境中的方向。

達成目標：在情境中應用所學知識，使學生感受到生活離不開數(shù)學，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和新鮮感，同時，培養(yǎng)學生的探究、合作交流和綜合運用知識的能力。另外，鞏固和運用所學的對稱知識。讓學生在交流中把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒，互相補充，這樣，不僅調(diào)動和激發(fā)了學生學習的主動性，而且提高了學生獨立獲取知識的能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

（一）課本3頁做一做

（二）課本4頁的做一做

學生活動及達成目標

做練習中，有些學生可能會把東南西北四個方向弄反，會把上北下南，左西右東背成上北下南，左東右西。另外，可能有少部分的學生還沒有從上、下、左、右、前、后的知識中走出來，仍然用上、下、左、右等來表示方向，而沒有用到我們的新知識-東南西北。

達成目標：通過練習，加強鞏固新知，并組織學生到黑板上板演，過程教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯的要及時糾正。

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

1、5頁練習一5題、6題。

學生活動及達成目標

做練習中，有些學生可能會把東南西北四個方向弄反，會把上北下南，左西右東背成上北下南，左東右西。

達成目標：通過練習，加強鞏固新知，過程教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯的要及時糾正。

五、課堂總結，提升認識

教師活動

這節(jié)課你們學了什么知識？學得開心嗎？回家后，請同學們用今天所學知識介紹一下，你家的房子或你的房間的東南西北面各有什么？

學生活動及達成目標

學生自主匯報，課后自主練習。

達成目標：讓學生交流學習的收獲，引導學生梳理所學知識，進一步完善學生的認知體系，使新知在學生的認知結構中系統(tǒng)化。

小學三年級數(shù)學教案6

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊《位置與方向》﹙一﹚例1。

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生學會辨認東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教具準備：東、南、西、北卡片

教學過程：

一、情境引入，誘發(fā)參與。

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：有位勤勞的老公公，天色一亮就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。（出示課件）它是什么？

生：太陽。

師：同學們真聰明，對，他就是太陽。那同學們知道早晨太陽從那邊升起嗎？

生：東方。

師：看來同學們都有一雙善于觀察的眼睛。那你們知道太陽是從那邊落下的嗎？

生：西方。

師：除了東和西，你還知道哪些方向？

生：南和北。

師：對于方向的知識，你們已經(jīng)知道這么多，你們可真愛學習，知識真豐富。這節(jié)課我們就來學習關于東南西北的知識。﹙板書課題﹚

二、聯(lián)系生活，自主探索。

1、學習辨認方向

師：我們已經(jīng)知道早晨太陽從東方升起的。

那我們教室的哪一面是東呢？(貼卡片：東)

還有3個方向呢？看來有點難，請小精靈幫幫忙吧。

出示兒歌：

早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

(齊讀，確定其余三個方向，貼卡片：西、北、南)

學生一起面向太陽(面向東)站立，邊指邊說，同桌互說。

2、活動鞏固方向

活動①：指一指

現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認東南西北，接著老師報方向，你們能迅速地指出來嗎？

東，西；南，北。

現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么？(東和西相對，南和北④相對，板書)這是辨認方向的一個好方法。

活動②：填一填

我的前面是東，我的.后面是( )，我的左面是南，我的右面是( )，我的后面是西，我的前面是( )，我的右面是北，我的左面是( )。

活動③：轉一轉

現(xiàn)在老師再報出一個方向，你們能很快地面向著這個方向嗎？

面向東，面向南，面向西，面向北，(再來一次)

在這個活動中你發(fā)現(xiàn)什么？(順時針轉，板書)這是辨認方向的又一個好方法，只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉的方法辨別其余三個方向。

活動④：練一練

我的前面是西，大家用順時針轉的方法，指出其余三個方向。

我的前面是南呢？現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么？(小結：人的朝向是可以變的，但方向是不變的)

三、走進生活，活學活用

1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？

我們認識了教室的東南西北，你能告訴我們教室的東南西北面分別有什么？我看見東面有（），（）面有（）。再說說什么在我的什么方向。

2、教學課本例1

我們認識了教室的東南西北，現(xiàn)在讓我們到小明的學校看看。看，小明已經(jīng)來到操場了，你能找到操場上“東南西北”四個方向嗎？完成下面的填空。

四、課堂小結

1、今天你有什么收獲？

2、回去看看自己家的東南西北分別有什么建筑物？

五、拓展延伸

1、簡介我國古代四大發(fā)明之一：指南針。

2、音頻播放：大自然中的指南針。

板書設計：認識東南西北

東和西相對南和北相對

順時針轉

小學三年級數(shù)學教案7

教學目標：

1、在具體情境中認識東、南、西、北四個方向，并能根據(jù)給定的一個方向確定其余三個方向，會用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。

2、使學生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。

3、在學習中體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)辨別方向的意識，發(fā)展空間觀念。

教學重點：

掌握辨認東、南、西、北四個方向的方法，能看懂簡單的平面圖。

教學難點：

能夠用給定的一個方向辨認實際生活中和平面圖上的其他方向。

教具學具：幻燈片、平面圖

課前活動：請同學們做自我介紹（找三個人左右）。

教學過程：

一、以舊引新，導入新課

1、復習前、后、左、右。

師：今天我們是的做一做。

生：在書上完成。根據(jù)方位詞填出地圖。

三、小結收獲

師：這節(jié)課你都學到了什么。

小學三年級數(shù)學教案8

教學目標

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

學情分析

學生已經(jīng)在生活中學會了用上、下、左、右、前、后來描述物體的方向。

重點難點

1、認識東、南、西、北四個方向。

2、會用給定的一個方向辨認其余的三個方向。

教學過程

一、學前準備

1、復習舊知

(1)新學期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你說一說你座位的前后左右分別是誰？

(2)如果要開家長會，你怎樣告訴你的父母，你的位置在哪呢？

2、導入新課

今天我們就來認識東、南、西、北四個方向

二、探究新知

1、辨認東、西、南、北四個方向。

(1)說一說，太陽從什么方向升起。(從東方升起)

(2)想一想，太陽從什么方向落下。(從西方落下)

(3)指一指，東邊和西邊在哪里。

(4)請同學們面向太陽升起的的方向。

提問：

a、你們現(xiàn)在面對的是什么方向？(東)

b、你們背對的是什么方向？(西)

c、左手指的是什么方向？(北)右手指的是什么方向？(南)

(5)、請你向你的同桌說明東西南北四個方向以及它與前后左右的聯(lián)系。

2、指出教室內(nèi)的四個方向。

(1)說一說，教師的`門朝什么方向。

(2)站在教室中間，看一看教室內(nèi)的四個方向各有什么。

三、課堂練習

1、把教材例1不補充完整。

(1)課件出示：

(2)提問：小明面向什么方向站立的，你是怎樣知道的？

(3)同坐交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向？

(4)把結果填在書上

2、教材的做一做

(1)組織學生觀察，討論東與什么方向相對？西與什么方向相對？

(2)小結：東與西相對，北與南相對。

3、向你的同學介紹一下你的房間是怎樣布置的。

四、作業(yè)

練習一的例1、例2及做一做。

教學目標

1、認識東、南、西、北四個方向，會辨認地圖上的方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在學習活動中，加強對四個方位的認識，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置，發(fā)展空間觀念。

3、通過活動培養(yǎng)學生熱愛生活、學以致用的意識以及小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點

結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。

教學難點

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。

教學過程

一、情境導入

出示教材主題圖，讓學生觀察，說說圖上是哪個地方？天安門周圍有哪些建筑？用方位知識說一說。

二、探究新知

1、(操場上)辨認東、南、西、北。

(1)認識東、南、西、北。

①你們知道太陽從哪個方向升起來嗎？那東邊在哪兒呢？用手指一指。學校的東邊有什么呀？

②請同學們說一說學校的每一個方向分別有什么。

③老師小結并介紹兒歌：早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

④游戲活動，聽口令做動作。(學生分成4組圍成一個正方形)

a、東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。

b、向東站好，向南--轉，向西--轉，向北--轉。

⑤觀察學校周圍的建筑，完成下面的問題。

圖書館在操場的______面，體育館在操場的______面，教學樓在操場的________面，大門在操場的________面。

(2)認識東和西相對，南和北相對。

請四位同學站在操場的中心，四個人分別面朝一個方向，讓學生分別說一說每一個人面朝什么方向，觀察東面和西面之間有什么關系，南面和北面有什么關系，并能用自己的話表達出來。

師生共同總結：南面和北面相對，東面和西面相對。

2、(教室里)辨認東、南、西、北。

(1)剛才我們在操場上已經(jīng)能夠辨認東、南、西、北，在教室中你還能準確地辨別東、南、西、北嗎？

下面我們來辨認教室里的`東、南、西、北。黑板在我們的________面，同學們面朝________，后面是______，左面是________，右面是________。

(2)大家互相說一說教室里的四面各有什么。

(3)我說你做。

讓學生在教室中按要求分別朝四個方向走一走。

3、認識地圖上的方向：上北下南，左西右東。

師：仔細看一看，你們覺得這幾幅示意圖一樣嗎？

生：有的同學把東畫在上面，有的把南畫在上面。

師：你們看，如果不標出有東南西北四個方位，別人還能看懂我們的示意圖嗎？怎么辦？

生：可以統(tǒng)一地圖上的方向。

師小結：為了方便人們看圖，地圖上通常按照上北下南，左西右東來繪制，有時還會在圖的右上角畫一個箭頭寫明“北”。

師：現(xiàn)在請你們說說，地圖上的方向是怎樣的？

生：上北下南，左西右東。

三、鞏固練習

1、指導完成練習一第1、2題。

師：你還知道哪些物體分別在什么方向？你是怎么知道的？

師：在家里我們都有自己的小天地，你的房間是怎樣布置的呢？(引導學生分別說一說自己房間的東、南、西、北方向上各放的是什么物品)

2、游戲：小動物回家。

師：熊貓團團今天過生日，邀請了很多小動物來做客，現(xiàn)在小動物們要回家了。講臺這里就是團團的家，誰能幫小動物們指指路？

出示課件：

小猴說：我家住在團團家的南面；

小牛說：我家住在團團家的北面；

小老鼠說：我家住在團團家的東面。

3、完成練習一第3題。

(1)課件出示本題圖片。

(2)小組合作解決。

(3)集體交流反饋。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

小學三年級數(shù)學教案10

教學目標：

1、通過觀察和具體的實踐活動，使學生辨認東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學過程：

一、謎語導入

1、課件出示謎語：

圓圓金球掛空中，千萬家財買不來、

夜里人人見不著，天一亮來就出工、

從東到西忙不停，直到傍晚才收工、

請同學齊讀并開動腦筋猜一猜，指名回答（謎底：太陽）

2、師導入：同學們真聰明，這個謎語的謎底就是太陽。太陽照亮了大地的每一個角落，為我們送來了光和熱。在生活中，太陽還是一位忠實的向導，能為我們指引方向。今天我們就一起從太陽開始研究東南西北這四個方向。

二、初步感知東南西北四個方向

1、這里有一首兒歌，可以幫助我們分清東南西北。一起來讀一讀。

課件出示兒歌：

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

你們能從兒歌中獲取那些數(shù)學信息呢？

（早晨面向太陽，前東后西，左北右南。還知道了太陽是從東邊升起的）

2、同學們都說對了。下面我們就根據(jù)太陽來填一填學校建筑的方位。

課件出示學校平面圖，請學生思考，完成下列問題。

（1）圖書館在操場的（）面，體育館在操場的（）面，教學樓在操場的'（）面，大門在操場的（）面。

3、認識東西相對，南北相對

請同學們再次認真觀察學校平面圖，說說東面和西面有什么聯(lián)系，南面和北面之間有什么聯(lián)系，用自己的話表達出來。

師生再共同總結：東西相對，南北相對。

4、游戲

請學生全體起立，以教師所站的方向為北方。

教師隨機說方位，學生按教師口令左轉向動作。

5、說明地圖的繪制規(guī)則

課件出示學校平面圖，引導學生觀圖。

師：這是學校示意圖，為了使用的方便，我們通常把上方定位北方，那其他方向各是什么呢？

指名回答后師明確：在繪制地圖時，通常用“上北下南，左西右東”的方法。

三、鞏固拓展

1、課件出示古代辨別方向的儀器

（1）猜一猜分別叫什么？

（2）介紹這些儀器的相關知識

2、課件出示3道習題。

請同學認真思考，指名同學上臺演板。

根據(jù)學生匯報情況，教師講解。

四、課堂小結

今天我們學習了東南西北四個方向。飛外了東與西相對，南與北相對。地圖上通常用上北下南，左西右東。

五、課外作業(yè)

1、中午，我們一起到操場去觀察觀察，看看學校操場東南西北四個方向分別有什么？把主要的景物記下來。

2、回家后找一找地圖，看看地圖上的方向是怎樣標的？和爸爸媽媽一起找找你們的家鄉(xiāng)在什么方向？

小學三年級數(shù)學教案11

一、教學目標

1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；

2、認識地圖上東、南、西、北四個方位的關系（東與西相對，南與北相對）

3、解決問題：使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。

4、重點難點

教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學生知(被pua是什么意思梗？被pua的意思就是你可能被欺騙了?；蛘哒谠馐苤鴓ua。我們很多人認為pua只是在男女情感中的欺騙，其實職場、人際交往等各個方面我們都可能會面臨被pua。)道地圖上的方向。

教學難點：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

5、課前準備

ppt課件

二、教學過程

（一）回顧所學創(chuàng)設情境

出示兒歌。

師：同學們咱們在二年級學過一首關于方向的兒歌，還記得嗎？（與同學一起回顧）今天我們就來認識認識東、南、西、北四個方向。

【設計意圖：已有的基礎又鼓舞著他們探索的興趣和信心。同學們會用已經(jīng)知道的前、后、左、右來描述它們之間的位置關系】

師：那么在生活中我們知道太陽是從哪兒方向升起的？用手指一指這個方向。（設計意圖：通過聯(lián)系生活實際，動手操作，整體感知方向打下良好基礎）

師：同學們指的非常棒，那么我們通過兒歌可以知道，太陽升起的.方向是-東方。也就是說我們手指的方向是----東方。

師：那我們在通過兒歌看看西方在哪個方向？

學生指向后方

師：我們已經(jīng)知道了東和西，那么如何辨別南和北呢？老師這里有一個識別方向的小妙招。

請同學們一起做，面向太陽升起的方向，張開雙臂，左手所指方向就是北，右手所指方向是南）做完找同學演示。加深印象

（二）調(diào)動原有經(jīng)驗初步感知方向

（一）師：同學們，其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關呢？

生：冬天要刮西北風

生：太陽從東方升起

…………

師：看來有關東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢？

生：積雪，融化快的是南方

生：北極星，永遠指向北方

…………

師：看來同學們飛外很多辨別方向的方法呢，在野外一定不會迷了路。

（二）闖關識方向

師：我們已經(jīng)認識了四個方向，讓那個我們來看看咱們學的四個方向有什么關系呢？（東和西相對，南和北相對）

師：同學們真棒，現(xiàn)在老師有一個小游戲需要你們來闖關，看看誰是方向小達人。

(找?guī)讉€同學上臺，由老師發(fā)號方向口令，同學快速指出，正確的同學獲勝)

師：這位同學真棒，真是名副其實的方向小達人呢，那么下一輪游戲我想找一名同學替老師發(fā)號指令

(設計意圖：通過游戲的趣味性，鞏固認識感知四個方位)

（三）聯(lián)系實際，感知方向

師：在我們的教室的東、南、西、北方位都有什么？請你寫下來。

生上前展示，老師隨堂批改

（四）、答題闖關

師：出示課件圖片，圖中小紅所說的方位正確嗎？請小組討論一下。

生：正確

師：判斷的理由呢？

生：因為太陽是從東方升起，所以面對太陽的方向是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：真棒，老師為你驕傲。老師這里還有幾道題，誰來回答一下？

太陽從（東）方升起，晚上從（西）方落下，北極星掛在（北）方

早晨當你面對太陽時，你的后面是（西）你的左面是（北），你的右面（南）。

三、總結

師：同學們掌握的都很棒，很好的認識了東、南、西、北四個方位，也知道了四個方位在我們生活的運用。也能通過積雪、北極星等辨別了方向。

四、練習：

請同學們課下完成圖中的練習，寫出各個建筑所在的方位。

板書設計

位置與方向----認識東南西北

北與南相對東與西相對

上北下南左西右東

小學三年級數(shù)學教案12

【教學內(nèi)容分析】

《認識東南、東北、西南、西北》是人教版小學三年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課學生在學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。是對先前“方向”這一知識的補充與延伸。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上力求借助學生的生活情境和已有的知識經(jīng)驗，讓學生主動構建方位知識，讓學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途，并運用所學知識解決現(xiàn)實問題。

【學生情況分析】

學生已在生活中積累了一定的方位知識，能辨認東、南、西、北四個方向，但這些知識僅僅停留在經(jīng)驗層面上，因此從東、南、西、北四個方位，拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。

【教學目標】

1、知識與技能目標：使學生在已經(jīng)認識東、南、西、北的基礎上，進一步認識東北、東南、西北、西南。

2、過程與方法目標：結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、情感與態(tài)度目標：使學生在認識方向的活動中，進一步體會與他人合作交流的價值，感受教學與生活的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

【教學重點】認識東北、東南、西北和西南四個方向。

【教學難點】結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，成語導入

由“四面八方”這個成語導入新課《認識方向-東北、東南、西北、西南》

板書：認識方向（貼課題：東北、東南、西南、西北）

二、自主探究，學習新知。

1、初步認識東北、東南、西北、西南

師：現(xiàn)在讓我們走進校園，以操場為觀察點，看看操場的北面有什么建筑物？南面呢？體育館在校園的那一面？圖書館在校園的那一面？

師：那多功能廳呢？你們是怎樣知道的？

生1：小明說的。

生2：利用指南針辨認方向

師：在指南針的東與北之間有一個東北方向，正好指著多功能廳，所以我們說東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）誰能跟我這樣說說呢？

師：東和南之間所指的方向是什么方向？

師：我們一起說說。東和南之間所指的方向是東南方向。

接著學習西南方向、西北方向

師：同學們對東北、東南、西北、西南這四個方向有了一定的認識，現(xiàn)在有四只小動物找不到家了，同學們你們能在黑板上幫他找到家嗎？

（在黑板上為課題東北、東南、西北、西南找合適的位置）

2、找八個方向的`排列規(guī)律

師：同學們通過自己動手，已經(jīng)讓這8個方向正確歸位了，那現(xiàn)在我們來看一看這8個方向的排列規(guī)律與位置關系。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了東、南、西、北按順時針方向排列，那今天學的四個方向有什么排列規(guī)律呢？（從“東北”開始按小組開火車說加以鞏固）

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了東與西相對，南與北相對，那今天學習的方位，誰與誰相對呢？（男生女生對著說加以鞏固）

3、根據(jù)8個方位做律動操。

師：同學們對這8個方位有了進一步的認識，接下來我們一起來做“方向操”吧！全體起立，請你像我這樣做。

第一節(jié)東南西北運動。上北下南左西右東。

第二節(jié)：東北、東南、西北、西南運動。

第三節(jié)：自由運動。教師打亂順序，學生按口令做動作。

4、學以致用，解決問題

師：同學們方位知識掌握的非常牢固，那薛老師帶你們?nèi)リJ關，好不好？

課件出示：餐廳在校園的（）角，存車處在校園的（）角，科技樓在校園的（）角。

第一關：哪位勇士愿意上來挑戰(zhàn)第一關，正確填寫方向（請一位同學上臺寫，其他同學在書上寫。）

師：小明是站在什么地方觀測的呢？（校園中心）那我們就要以校園中心為觀測點畫坐標軸，然后按照上北、下南、左西、右東的順序在坐標軸上標上四個方向。（教師在課件上演示）

我們一起來檢查一下他寫的對不對。

恭喜你們順利來到第二關，現(xiàn)在讓小明帶我們到其他地方去觀測吧！

課件出示：餐廳在存車處的（）方向，科技樓在多功能廳的（）方向，多功能廳在科技樓的（）方向。

師：小明先在哪里觀測？再到哪里觀察？最后在哪里觀測？

觀測點變化了，坐標軸的中心點也要跟著變化。第一題我們應該把坐標軸畫在存車處的中心，（課件演示），我們發(fā)現(xiàn)餐廳在存車處的西北方向。那第二題，第三題呢？（老師請兩位同學上來分別畫坐標軸，并正確填寫方向）同學們在書上完成這項任務。老師給你們3分鐘，你們能在規(guī)定的時間內(nèi)闖關嗎？

教師講解，引導學生觀察二、三題所選建筑物一樣，觀測點不同，所填方位相對。

同學們來到了最關鍵的第三關：四面八方我會說。

小明來到大門（體育館）（多功能廳）其它建筑物在小明的什么方向？

三、運用知識，服務生活

1、自制方向版

恭喜同學們過五關、斬六將來到了“動手做一做”環(huán)節(jié)。

師：課前老師發(fā)給你們一張紙，在紙上我給定了北方，你們能寫出另外的7個方向嗎？我們一起寫一寫、做一做作方向板。

2、利用方向板辨認教室方向

師：方向板和指南針一樣具有指示方向的作用，我們可以利用它知道教室的四面八方，但前提是我們需要先知道教室的一個方位，你們知道教室的哪一面呢？

生：早晨太陽從這邊升起（手指前方）所以這邊是東方。

師：同學們真善于觀察，那現(xiàn)在請你們把方向板平放在桌面上，要求是方向板上的東方對著教室的東方。我們一起來看一看，方向板的西方指向的是教室的那一面，（后面）所以教室的后面是西方。同樣的方法辨認教室的其他方向。

3、鞏固教室的“八方”

教室的八方我們已經(jīng)辨認清楚了，現(xiàn)在我們分組比賽，看哪一組能先把八個方向帽戴上。由請一、二組組長上臺為xxx，xxx四面八方的同學戴上方向帽子，組長可以和你們的組員協(xié)作完成。

四、總結評價，拓展延伸

師：同學們表現(xiàn)的真棒，你們一起告訴老師今天我們又學習了那四個新方向？你有那些收獲？

師：通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了進一步的理解。我們在電視里經(jīng)常聽到開發(fā)大西北的口號，看到東北二人轉的精彩表演。今天放學回家后，請同學們找一張中國地圖，看看我國東北、東南、西北、西南分別有哪些省，讓我們感受一下祖國的地大物博。

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