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三年級數(shù)學(xué)教案15篇（經(jīng)典）

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的三年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：認(rèn)識東西南北四個方向。

教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程：

室外部分

一、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是。

教材簡析:《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域,被安排在三年級下冊內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經(jīng)過的時間。

4、教育學(xué)生珍惜時間。

教學(xué)重點：

24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。

教學(xué)難點：

計算經(jīng)過的時間。

教學(xué)教具：

多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(出示一個9時的鐘面)

師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

……

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢?

生：有的說的.是上午的9時，有的說的是晚上9時了!

師：一天中有幾個9時?

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢?

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎?

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法

二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法

師：看著課題你想知道什么?

生1：什么是24時計時法?

生2：24時計時法有什么用?

生3：24時計時法是怎樣計時的?

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束?(學(xué)生各持己見)

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時?

生：中午12時。

師：時針走了幾圈?

12小時

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

，同學(xué)們看書填空，有不懂的就提出來。（4、5題下節(jié)課再研究）

通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進(jìn)行練習(xí)，看誰算得又對又快。

四、活動體驗，鞏固運用。

1、做一做1、2題。

（1）題獨立完成。

（2）題獨立完成，指名說口算方法。再觀察一列（還可再加兩題），看看能發(fā)現(xiàn)什么？

師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……商也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

師：計算時，應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計算。

（3）學(xué)習(xí)“你知道嗎？”了解了什么？有什么想法？

讓生感受數(shù)學(xué)符號產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時讓學(xué)生查閱課外資料，了解一些有關(guān)除法史料以及對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

2、看算式，寫得數(shù)。（小黑板）

480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

指名核對，并選題說計算方法。

3、列式計算。

（1）、320里有多少個4？

（2）、90除以3等于多少？

（3）、7除420得多少？

（4）、被除數(shù)360，除數(shù)是9，商是多少？

獨立完成，指名核對。

4、在□填上合適的數(shù)

180÷□=30210÷□=30

1500÷□=300 3000÷□=600

五、回顧全課，暢談感受。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些哪些收獲？

三年級數(shù)學(xué)教案5

教材分析：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的情境，通過動手操作，幫助學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：三年級的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識具有較強(qiáng)的`具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括，因此教學(xué)中注意讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，在豐富的操作活動中獲取知識。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，能用幾分之一表示簡單圖形的一部分；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

過程與方法目標(biāo) 通過學(xué)生操作、觀察、比較、交流等活動經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，獲得運用知識解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重難點 重點：認(rèn)識幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。

難點：理解幾分之一所表示的意義，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。

資源平臺：

1、多媒體課件。

2、正方形、長方形紙片及彩色筆

設(shè)計理念: 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者"。因此，本節(jié)課我主要采用以讓學(xué)生自主交流，合作探究。讓學(xué)生大膽說，寓情境于活動的教學(xué)方法。

問題生成單:

1.把8平均分成4份每份有（ ）。

2.把10平均分成2份每份有（ ）。

3.12里面有（ ）個6.

四步三環(huán) 導(dǎo) 學(xué) 過 程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 （ 出示蘋果）

1、把這4個蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

（二）探究活動一：學(xué)習(xí)例1認(rèn)識二分之一

教師：1. 把一個月餅平均分成兩塊，每塊是這個月餅的一半，也就是二分之 一，寫作：1/2 把一個月餅平均分成兩份，其中的一份就可以用分?jǐn)?shù)來表示（板書： ），讀作：二分之一。伸出你的手指和老師一起寫，先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份就用1/2表示，邊讀邊寫。

2.把它平均分給四個同學(xué)，每個同學(xué)又分到幾分之幾呢？下面用小組里的圓形平均分給本組四個同學(xué)，并將名字寫在自己的一份上。

學(xué)生：活動一：學(xué)習(xí)例1

1、看課件分月餅。

2、跟老師讀寫分?jǐn)?shù)。

3、動手分圓片。

（三）活動二：學(xué)習(xí)例2生動手操作折出正方形紙的四分之一。

教師：怎樣表示出一個正方形的四分之一。請同學(xué)們拿出課前發(fā)的正方形紙片試著表示出這個正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來。

小結(jié)：揭示分?jǐn)?shù)概念。 像1/2、1/4""，這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)。只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的認(rèn)識幾分之一

學(xué)生：活動二：學(xué)習(xí)例2

1.學(xué)生自由讀要求。

2、動手折，并給其中的一份涂色。

3、小組合作：是怎樣想的？為什么要這樣分？

4、展示成果。

四：總結(jié)

這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問?

五、 鞏固練習(xí)，拓展深化

１. P９３做一做：

（１）填一填。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？

２. P９６ ２：

（１）讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：涂色部分的表示方法對嗎？為什么？

（２）你在操作過程中想到了什么？

（動手做題、組內(nèi)交流、全班交流）

板書設(shè)計

認(rèn)識幾分之一

讀作：二分之一 讀作：四分之一

三年級數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》“有余數(shù)的除法”例1，例2。

教學(xué)目標(biāo)

1、利用學(xué)生已有知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，掌握除法豎式中的各部分含義。

2、認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和小組合作能力。

4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。

教學(xué)重點：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法的意義。

教具、學(xué)具：小方塊。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、老師說算式，學(xué)生搶答。

54÷6=42÷6＝72÷9＝

2、最大能填幾？

（）×4＜25（）×7＜60（）×4＜10

二、情境探究，感受新知

1、教學(xué)例題1

（1）利用課件演示例1：提出問題，引出筆算。

學(xué)校運動會開幕式即將就要舉行了，需要布置會場。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學(xué)來分一分。

（2）動手操作：請同學(xué)上講臺進(jìn)行分一分

（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？

（4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

15÷5=3（組）

（5）加法和減法中，我們都能用豎式來計算，那么除法如何列豎式來計算呢？

（6）（課件出示：豎式）仔細(xì)閱讀課本P50頁，看看這個豎式中的每一個數(shù)和符號表示什么意思？同時了解豎式中各部分的名稱。

（7）練習(xí)：豎式計算（并說出各部位的名稱）

27÷3=

2、教學(xué)例題2

（1）課件演示例2：同學(xué)們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？

（2）23盆花平均每組擺5盆，用什么方法來計算？（除法）；如何列算式？（23÷5）

（3）動手操作：讓學(xué)生小組合作，用學(xué)具代替23盆花來擺一擺?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？

（4）嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）

（5）認(rèn)識余數(shù)：余下的3盆不夠再分一組，我們就把這3盆叫做余數(shù)，我們把這樣的`除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）

（6）觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了當(dāng)余數(shù)是0，也就是沒有余數(shù)，剛好能被分完、而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分）

3、小結(jié)余數(shù)的含義

余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù)，就像分5盆一組，3盆因為不夠分成一組，而是剩余下來的，所以余數(shù)要比除數(shù)?。ò鍟河鄶?shù)要比除數(shù)?。?/p>

三、鞏固拓展，運用新知

1、完成51頁做一做。

2、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個小方塊，平均分給8個小朋友，每人分得幾個？剩余幾個？你會列算式和列豎式嗎？（學(xué)生小組合作完成）

四、歸納小結(jié)，結(jié)束全課。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

有余數(shù)的除法

1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分

2、余數(shù)要比除數(shù)小

三年級數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動增強(qiáng)

學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：

能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

教學(xué)用具：

多媒體課件、小棋子若干、轉(zhuǎn)盤、彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、復(fù)習(xí)“一定、不可能、可能”

（師出示兩盒棋子，1號盒有6個藍(lán)棋子，2號盒有1個藍(lán)棋子，5個紅棋子。）

師：哪個盒子里一定能摸出藍(lán)棋子？

生：1號盒一定能摸出藍(lán)棋子。

師：哪個盒子不可能摸出紅棋子？

生：1號盒不可能摸出紅棋子。

師：哪個盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍(lán)棋子？

生：2號盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍(lán)棋子。

2、導(dǎo)入

師:現(xiàn)在老師如果從2號盒內(nèi)摸一個棋子，同學(xué)們猜一下會是什么顏色？（生大部分猜紅棋子）

師：為什么猜紅棋子的多，猜藍(lán)棋子的少呢？真是這樣的嗎？這節(jié)課我們就來研究可能性（二）（板書課題：可能性二）

（設(shè)計意圖:這樣導(dǎo)入不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)了舊知，而且還生成了新的數(shù)學(xué)問題，從而自然的過渡到新知的學(xué)習(xí)中來。）

二、探索交流，解決問題

（一）、教學(xué)例3

（課件出示例3，自學(xué)一下。

認(rèn)識等腰三角形

媒體演示（教師不說出三角形的具體名稱）

這些三角形我們稱為什么呢？

（板書：等腰三角形）

（2）認(rèn)識等邊三角形

說說這個三角形的邊和角有什么特征？

學(xué)生動手折一折：發(fā)現(xiàn)這三條邊的長短一樣長,三個角也相等。

根據(jù)三角形邊的特征，給它們?nèi)∶?。（板書：等邊三角形?/p>

3、辨析三類三角形中的軸對稱圖形。

師：我們剛才分出的三類圖形都是通過折的方法得出，那你想想看它們中有我們剛剛學(xué)過的軸對稱圖形嗎？如果是話它的對稱軸有幾條呢？請同學(xué)們挑選一些圖形畫一畫，來驗證一下。

師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形，它們的對稱軸分別是1、3條。

4、小結(jié)并板書

軸對稱圖形

等腰三角形 等邊三角形 不等邊三角形

兩邊條相等 三條邊相等 三條邊不相等

兩個角相等 三個角相等 三個角不相等

（三）探究等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系

1、探究：等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系

媒體演示：等邊三角形是特殊的等腰三角形

（提示學(xué)生：正方形和長方形之間的關(guān)系）

3、小結(jié)：邊小結(jié)邊出示集合圈

等腰三角形

等邊三角形

（四）小結(jié)：三角形按邊分可以分成兩類，即等腰三角形是一類，不等邊三角形是一類，等腰三角形中包含等邊三角形。而等腰三角形和等邊三角形又都是軸對稱圖形。

（五）練一練：判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

1、三角形都是軸對稱圖形。

2、等腰三角形都是等邊三角形。

3、等腰三角形一定是銳角三角形。

（想想今天學(xué)的什么三角形一定是銳角三角形。）

（四）動手驗證、深入理解

1、小組合作，用小棒搭等腰三角形。

2、同桌交流，媒體出示

既是鈍角三角形又是等腰三角形等腰鈍角三角形

既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形

既是銳角三角形又是等腰三角形等腰銳角三角形

3、完成學(xué)習(xí)單

圖1既是（ ）三角形又是（ ）三角形

圖6既是（ ）三角形又是（ ）三角形

4、小結(jié)：根據(jù)邊和角的特征，我們知道同一個三角形有兩個不同的名稱。

三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，今天你有什么收獲？

三年級數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點

會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、小故事導(dǎo)入新課

放寒假時小紅去了一個度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個方向走呢？

二、愉快體驗，探究新知

1、觀察主題圖

（1）出示彩圖。

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

（3）指名上臺講。

2、學(xué)習(xí)例1：出示彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的.哪一面？

（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。

強(qiáng)調(diào)東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能。

通過生活 情境運用 乘除混合運算解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)思考與問題解決。

幫助學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)思想解決問題、發(fā)現(xiàn)問題。

3.情感態(tài)度。

通過觀察、分析、研討等學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟合作意識和創(chuàng)新精神。

重點難點

重點：能運用乘除混合運算 解決實際問題。

難點：解決實際問題。

教具準(zhǔn)備

教材情境和習(xí)題課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

列式計算下列試題：

272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚

二、問題探索。

師：（出示教材最上面 的文字。）淘氣選的故 事是850個字，他用的時間是5分，怎樣計算淘氣3分能講多少字呢？

生：要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。

師：怎么求淘氣一分能講多少字呢？

生：850÷5就可以 算出。

師：大家計算一下吧。

4：170個字。

師：同學(xué)們算出淘氣一分能講170個字，就容易算出三分能講多少字了。大家列個算式吧。

生：170×3＝510﹙字 ﹚

師：剛才我們是分兩步、列兩個算式計算的。同學(xué)們看看能不能列出一個綜合算式，并說說這樣計算的含義。

生：我列的'算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字?jǐn)?shù)，再×3是三分能講的字?jǐn)?shù)。

師：大家再想一下，淘氣要在3分的時間內(nèi)把他選的故事講完，他每分至少應(yīng)該講多少字？

生：用850÷3就可以算出來了。

師：笑 笑參加講故事活動，遇到一個新問題，讓我們大家?guī)椭?他一起解決吧。

生：閱讀老師出示 的教材情境。

師：首先我們要知道笑笑講的故事是多少個字，老師相信大 家會計算的。

生：150×4＝600﹙字）

師：知道了故事的文字?jǐn)?shù)量，知道了講故事要求的時間，我們怎樣算每分應(yīng)講的字?jǐn)?shù)呢？

生：600÷3＝200﹙字）

師：剛才的問題能不能列一個算式呢？

生：150×4÷3 150×3÷4

師：究竟哪個算式正確呢？請大家互相交流下。

三、課時鞏固。

交流、完成教材“練一練”的第5題。

三年級數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重點：

初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

教學(xué)難點：

初步體會小數(shù)的含義

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

一. 情境引入

星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：

鋼筆15.4元

鉛筆盒12元

橡皮 0.6元

書桌 208元

毛筆3元

剪刀 7.9元

如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？

預(yù)設(shè)分法 ：

鋼筆15.4元

毛筆3元

剪刀7.9元

鉛筆盒12元

橡皮0.6元

書桌208元

右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過，那左邊這列數(shù)呢？

你們知道這列數(shù)叫什么？

板書：認(rèn)識小數(shù)

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

二. 新知探索

(一)認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)

小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）

1． 從圖中你知道些什么？

5分米用米作單位是多少米？

說明：5分米是5/10米，還可以寫成0.5米。

反過來，0.5米表示什么？

4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？

板書：5分米 5/10 米 0.5米

4分米 4/10 米 0.4米

2． 比較：

這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）

豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點幾？

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。

3、一位小數(shù)的讀寫

誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？

板書：0.5讀作零點五

0.4讀作零點四

同學(xué)們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點的位置及寫法）

拿出你的小手指在桌上寫一寫。

4、練一練：

P101/1、 這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？

獨立填寫，巡視指導(dǎo)，匯報交流。

P101/3、 先獨立填寫，再交流。注意指出不同填法。

5、游戲：對口令（老師和學(xué)生對答十分之幾和零點幾）

（設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說，并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。）

（二）認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

買完了書桌，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品。

出示：圓珠筆 筆記本

1元2角 3元5角

1、 能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）

為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數(shù)？

板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二

3元5角 3.5元 3.5讀作三點五

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。

2、 比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同？0.5和0.4小圓點的左邊為什么寫0？而1.2和3.5小圓點左邊為什么不寫0呢？

3、轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導(dǎo)，匯報交流。

4、 老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過關(guān)。

誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰。

（設(shè)計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的，學(xué)生喜聞樂見，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）

（三）認(rèn)識小數(shù)的組成

1、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？

8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0

提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？

2、那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請同學(xué)們自學(xué)P100最后一段，并思考黑板上的問題。

出示自學(xué)問題：我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù)？

小數(shù)是由哪幾部分組成的？

學(xué)生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱。

3、 題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？

0.5的整數(shù)部分是多少，小數(shù)部分呢？4.7呢？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學(xué)能力）

三. 拓展延伸

剛才，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的.知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）

實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

1、 想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？

出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔

318米 468米 553.3米 386.5米

介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。

2、 最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù)。

出示：圖略

南京地鐵1號線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線，7.4千米是地上線，全程總造價39.2億元，創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的三最。

誰來匯報一下你記的小數(shù)。

介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪三最嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運營用工人數(shù)最少。）不久的將來南京還會有2號線、3號線等，那時，我們的生活將更加美好。

3、 介紹數(shù)學(xué)家劉徽。

劉徽（生于公元250年左右），是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。

早在一千七百多年前，劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀(jì)才開始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。

劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。

（設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識面，并適時進(jìn)行德育滲透。）

三年級數(shù)學(xué)教案15

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點難點

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正

確地進(jìn)行計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)流程：

一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學(xué)在干什么呢?

二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。引出：20×3=

4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60

三、嘗試解決，拓展應(yīng)用

1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?（學(xué)生獨立解決,全

班交流）

2﹑70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4

3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

90根。

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

四、小結(jié):

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十﹑整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

板書設(shè)計：

小樹有多少棵

有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？

20×3=60﹙棵﹚

答：一共有小樹60棵。

需要多少錢

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