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八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì)（通用10篇）

作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì)（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 1

引入新課：

一、我們?cè)诔醵臅r(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請(qǐng)回答，電燈工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水利發(fā)動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的`？

學(xué)生討論回答

二、情景：老師操作溜溜球，吸引學(xué)生注意力，并切入主題

（教師先通過提出一個(gè)關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題，引起學(xué)生思考，并由所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)）

動(dòng)手動(dòng)腦搞探究：

一、老師提問：為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運(yùn)動(dòng)呢？這需要學(xué)生自己探究：實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。

出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

老師展示課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

加強(qiáng)鞏固

一、老師用課件展示實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。

綜述實(shí)驗(yàn)1、2，說明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

二、老師用課件展示實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。首先分析課本圖15.5—2，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)能，勢(shì)能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，再請(qǐng)學(xué)生列舉生活中動(dòng)，勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，老師和學(xué)生共同分析。

概括結(jié)論

一、學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充，得出結(jié)論：

動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

二、引出機(jī)械能的定義：

動(dòng)能和勢(shì)能之和

拓展知識(shí)

一、學(xué)生分組做教材中的“想想做做”，請(qǐng)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析這其中是否有其他能量的轉(zhuǎn)化

二、假設(shè)沒有阻力，會(huì)怎么樣呢？引出機(jī)械能守恒規(guī)律

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 2

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，能用實(shí)例說明動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、 初步理解機(jī)械能守恒的含義

過程和方法目標(biāo)：

通過觀察動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察和分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)，關(guān)心機(jī)械能與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，樹立將機(jī)械能知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒。

教具準(zhǔn)備：

小鋼球、彈簧、細(xì)繩、鐵鎖、鐵架臺(tái)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

二、合作探究

1、 情景導(dǎo)入

降落的小鋼球 開始靜止無動(dòng)能但具有勢(shì)能，落下的過程中，勢(shì)能減少，速度由靜止轉(zhuǎn)變成運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能增加

2、 提出問題：小鋼球減少的重力勢(shì)能和增加的動(dòng)能之間有沒有什么關(guān)系呢？

3、 學(xué)生討論得出初步結(jié)論：勢(shì)能減少、動(dòng)能增加。

4、 老師引導(dǎo)探究：

教師演示實(shí)驗(yàn)：懸掛的金屬小球，把小球拉到一定高度松手，小球做往復(fù)來回運(yùn)動(dòng)。

教師引導(dǎo)：從小球最高點(diǎn)，動(dòng)能為0，重力勢(shì)能最大，到最低點(diǎn)時(shí)候，重力勢(shì)能最小，動(dòng)能最大。從這個(gè)過程來看，重力勢(shì)能的減少帶來了小球動(dòng)能的增加。結(jié)論：重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能

從最低點(diǎn)到另外一側(cè)的最高點(diǎn)，重力勢(shì)能增加，動(dòng)能由最大減少到0。結(jié)論：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為了重力勢(shì)能。

學(xué)生探討課本71頁圖11、4—2想想做做動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

師生綜合分析：動(dòng)能、重力勢(shì)能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。

教師演示實(shí)驗(yàn)：鋼球固定在彈簧的一端，彈簧另外一端固定 ，把鋼球水平拉伸一定位置放手，發(fā)現(xiàn)小球水平做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

教師引導(dǎo)分析：

松手時(shí)刻：彈性勢(shì)能最大，動(dòng)能為O

彈簧的自然伸直位置：彈性勢(shì)能為0，鋼球速度大，具有動(dòng)能。

彈簧被壓縮至最短位置，小球靜止：小球速度為0，動(dòng)能為0，彈簧被壓縮，具有彈性勢(shì)能。

綜上分析：小球水平運(yùn)動(dòng)過程中，小球所具有的彈性勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化。

教師歸納：從以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出：動(dòng)能和重力勢(shì)能，動(dòng)能和彈性勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的，即動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

引入新概念：

機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的總和為機(jī)械能。

學(xué)生分組討論72頁圖11、4—3鐵鎖擺動(dòng)時(shí)會(huì)碰到鼻子嗎？

實(shí)驗(yàn)表明鐵鎖不會(huì)碰到鼻子，距離鼻子的距離變大，這表明鐵鎖的機(jī)械能總量變小

由此可見，在機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能的總量可能會(huì)減小

問：鐵鎖的機(jī)械能總量為什么會(huì)減小呢？

學(xué)生分組討論

師生共同總結(jié)：鐵鎖在運(yùn)動(dòng)的過程中要克服空氣阻力做功，導(dǎo)致機(jī)械能的總量減小

大量的實(shí)驗(yàn)表明：在機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和是不變的即機(jī)械能守恒

注意：實(shí)際生活中，在機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，往往要克服摩擦力，使機(jī)械能總和減小

三、鞏固提高：

發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，通過動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的'規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)生活中找出它們相互轉(zhuǎn)化的具體事例：

教師引導(dǎo)：奧運(yùn)賽場(chǎng)上的蹦床比賽、射箭比賽用的弓，蹦極游戲、兒時(shí)的玩具：彈弓、玩具不倒翁等

動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)例：

風(fēng)能和水能的利用

空氣的流動(dòng)形成風(fēng)，它具有動(dòng)能，通過風(fēng)機(jī)葉輪，把它們的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了葉輪的動(dòng)能，動(dòng)能又用來發(fā)電等。

水在高處有重力勢(shì)能，在從高處落下的過程中，重力勢(shì)能就會(huì)轉(zhuǎn)化成水的動(dòng)能，流動(dòng)的水通過沖擊水力發(fā)電機(jī)的葉輪，把它們的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了葉輪的動(dòng)能，進(jìn)而帶動(dòng)水力發(fā)電機(jī)發(fā)電供人類來使用。

四、拓展延伸：

1、科學(xué)世界：人造地球衛(wèi)星的機(jī)械能轉(zhuǎn)化

2、課后作業(yè)

3、提問學(xué)生：說說我國(guó)有哪些水電站？（三峽葛洲壩等）拓展考察學(xué)生認(rèn)知能力。

五、教后記

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 3

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、知道什么是機(jī)械能；

2、理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒；

3、能的利用。

（二）過程與方法

通過體驗(yàn)和觀察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。

（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀

滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比

教具學(xué)具：多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書的“罐子”。

教學(xué)過程：

引入課題：

（演示實(shí)驗(yàn)）將教科書所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。

提問：會(huì)有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？

提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？

向下滾動(dòng)時(shí)具有什么能？

鐵罐滾動(dòng)時(shí)橡皮筋有什么變化？具有什么能？

提問：請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？

給出機(jī)械能的概念。

展示和提問：

展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢(shì)能哪里去了？

提問：舉高的球釋放后，重力勢(shì)能減小，是不是能量消失了？歸納得出：動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。

鞏固練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運(yùn)動(dòng)中的能量變化。

演示滾擺實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，思考滾擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析單擺小球在擺動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。

2、指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提問：鐵鎖會(huì)打到鼻子嗎？

大量事實(shí)和研究表明：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總量不變。

展示圖片與提問

根據(jù)過山車的`圖片，請(qǐng)學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？

展示圖片或視頻

請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。

講授：水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能。展示：展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。

提問：請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。

總結(jié)

1、什么是機(jī)械能？

2、什么叫做“機(jī)械能守恒”？鞏固練習(xí)。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念。

知道機(jī)械能的概念，理解機(jī)械能守恒定律。

能舉例說明動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

經(jīng)歷探究動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解機(jī)械能守恒定律在生活中的應(yīng)用，感受物理與生活的密切聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解機(jī)械能守恒定律。

舉例說明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)

探究動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

播放一段過山車的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車運(yùn)動(dòng)過程中的速度和高度變化。

提問：過山車上的乘客在運(yùn)動(dòng)過程中，其動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？

（二）新課講授（25 分鐘）

機(jī)械能的概念（5 分鐘）

回顧動(dòng)能和勢(shì)能的概念。

定義機(jī)械能：動(dòng)能與勢(shì)能的'總和稱為機(jī)械能。

舉例說明物體具有機(jī)械能的情況，如飛行的飛機(jī)、被舉高的杠鈴等。

機(jī)械能守恒定律（10 分鐘）

演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)螖[擺動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察擺球在擺動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：擺球在最高點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大，動(dòng)能為零；在最低點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大，勢(shì)能最小。在擺動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。

得出機(jī)械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變。

動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（10 分鐘）

展示圖片：滾擺上升和下降、撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員上升和下落等。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)例中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。

小組討論：生活中還有哪些動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子？每組派代表發(fā)言。

（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）

回顧機(jī)械能的概念和機(jī)械能守恒定律。

總結(jié)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的常見實(shí)例。

（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）

布置一些關(guān)于機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

巡視學(xué)生做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

書面作業(yè)：完成課本后的相關(guān)習(xí)題。

實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中還有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，并寫一篇小短文進(jìn)行描述。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念。

知道機(jī)械能的定義，理解機(jī)械能守恒定律。

能分析生活中常見的機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)例。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

經(jīng)歷探究機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解機(jī)械能的概念及機(jī)械能守恒定律。

分析機(jī)械能的轉(zhuǎn)化過程。

教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用。

探究機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

播放一段過山車的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車運(yùn)動(dòng)過程中速度和高度的變化。

提問：過山車在運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能是如何變化的？

（二）新課講授（25 分鐘）

動(dòng)能和勢(shì)能的概念（7 分鐘）

回顧之前學(xué)習(xí)的動(dòng)能和重力勢(shì)能的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)。

舉例說明：行駛的汽車具有動(dòng)能，懸掛在高處的.重物具有重力勢(shì)能。

引入彈性勢(shì)能的概念，通過演示彈簧被壓縮或拉伸的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察彈簧的形變，理解彈性勢(shì)能與形變程度有關(guān)。

總結(jié)：動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

機(jī)械能的轉(zhuǎn)化（10 分鐘）

演示滾擺實(shí)驗(yàn)：讓滾擺從高處下落，觀察滾擺的速度和高度的變化，分析動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：利用橡皮筋將小車彈出，觀察小車運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。

組織學(xué)生討論生活中常見的機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)例，如蕩秋千、跳水等。

總結(jié)：在一定條件下，動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

機(jī)械能守恒定律（8 分鐘）

提出問題：在動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量是否保持不變？

演示實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量自由下落的重物在不同位置的機(jī)械能，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

講解機(jī)械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而機(jī)械能的總量保持不變。

（三）課堂練習(xí)（10 分鐘）

出示一些關(guān)于機(jī)械能轉(zhuǎn)化的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

巡視學(xué)生做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括機(jī)械能的概念、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和機(jī)械能守恒定律。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探究相關(guān)問題。

（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

完成課本上的課后練習(xí)題。

觀察生活中還有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，并嘗試分析其能量轉(zhuǎn)化過程。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)機(jī)械能的概念和轉(zhuǎn)化有了一定的理解，但在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面還存在一些不足。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念，知道機(jī)械能的定義。

理解機(jī)械能守恒定律，能舉例說明機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。

會(huì)分析動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

經(jīng)歷探究機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中物理現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解機(jī)械能的概念及機(jī)械能守恒定律。

分析動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)

理解機(jī)械能守恒的條件。

能準(zhǔn)確判斷生活中常見的機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)例。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3 分鐘）

播放一段過山車的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車在運(yùn)動(dòng)過程中的速度和高度的變化，提問：過山車在運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？從而引入本節(jié)課的.主題——機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。

（二）新課講授（25 分鐘）

機(jī)械能的概念（5 分鐘）

回顧動(dòng)能和勢(shì)能的概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能，物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。

講解機(jī)械能的定義：動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能等于動(dòng)能與勢(shì)能之和，用符號(hào) E 表示，即 E = Ek + Ep。

舉例說明物體具有機(jī)械能的情況，如飛行的飛機(jī)、被拉開的弓等。

機(jī)械能的轉(zhuǎn)化（10 分鐘）

讓學(xué)生觀看視頻中單擺的運(yùn)動(dòng)過程。

組織學(xué)生討論：?jiǎn)螖[在擺動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何轉(zhuǎn)化的？

介紹實(shí)驗(yàn)裝置：一個(gè)滾擺，通過細(xì)繩懸掛在支架上。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：將滾擺從高處釋放，觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)情況。

引導(dǎo)學(xué)生分析：滾擺在下降過程中，高度降低，速度增大，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；滾擺在上升過程中，高度升高，速度減小，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

演示實(shí)驗(yàn)：滾擺實(shí)驗(yàn)

播放視頻：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)

總結(jié)：動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

機(jī)械能守恒定律（10 分鐘）

把一個(gè)鐵鎖用細(xì)繩懸掛起來，將鐵鎖拉到一定高度后放手，讓學(xué)生觀察鐵鎖的擺動(dòng)情況。

提問：鐵鎖在擺動(dòng)過程中，機(jī)械能的總量是否改變？為什么？

提出問題：在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能的總量是否保持不變？

演示實(shí)驗(yàn)：鐵鎖擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)

分析實(shí)驗(yàn)：在鐵鎖擺動(dòng)過程中，由于存在空氣阻力，鐵鎖的機(jī)械能會(huì)逐漸減少。如果沒有空氣阻力等其他因素的影響，機(jī)械能的總量保持不變，這就是機(jī)械能守恒定律。

公式表達(dá)：在只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量保持不變，即 Ek1 + Ep1 = Ek2 + Ep2 。

（三）課堂練習(xí)（10 分鐘）

一個(gè)物體在自由下落過程中，它的（ ）

A. 動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大 B. 動(dòng)能增大，重力勢(shì)能不變

C. 動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小 D. 動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大

下列情況中，機(jī)械能守恒的是（ ）

A. 跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落

B. 汽車在水平路面上勻速行駛

C. 物體在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)

D. 物體從高處自由下落（不計(jì)空氣阻力）

（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括機(jī)械能的概念、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化以及機(jī)械能守恒定律。

強(qiáng)調(diào)機(jī)械能守恒定律的條件和應(yīng)用。

（五）布置作業(yè)（2 分鐘）

完成課本后的練習(xí)題。

觀察生活中常見的機(jī)械能轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，寫一篇小短文。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念，知道機(jī)械能的定義。

理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，能用實(shí)例說明機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中物理現(xiàn)象的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過對(duì)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解機(jī)械能的概念。

理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)

分析生活中常見的機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)例。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

播放一段過山車的視頻，提問學(xué)生：在過山車的運(yùn)動(dòng)過程中，其速度和高度不斷變化，這其中涉及到哪些能量的變化？

引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。

（二）新課講授（25 分鐘）

機(jī)械能的概念（5 分鐘）

回顧動(dòng)能和勢(shì)能的概念。

教師講解：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能 = 動(dòng)能 + 勢(shì)能。

舉例說明：一個(gè)在空中飛行的籃球，具有動(dòng)能和重力勢(shì)能，其機(jī)械能等于動(dòng)能與重力勢(shì)能之和。

動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（15 分鐘）

滾擺實(shí)驗(yàn)：展示滾擺上下滾動(dòng)的過程，分析動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。

撐桿跳高：運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，撐桿彎曲，運(yùn)動(dòng)員上升，分析能量的轉(zhuǎn)化。

跳水：運(yùn)動(dòng)員從跳板起跳，落入水中，分析能量的轉(zhuǎn)化。

介紹實(shí)驗(yàn)裝置：將一個(gè)小球用細(xì)線懸掛起來，做成一個(gè)單擺。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓小球從 A 點(diǎn)靜止釋放，觀察小球在擺動(dòng)過程中速度和高度的變化。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小球從 A 點(diǎn)到 B 點(diǎn)，高度降低，速度增大，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；小球從 B 點(diǎn)到 C 點(diǎn)，高度升高，速度減小，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

實(shí)驗(yàn)探究：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)

實(shí)例分析：

（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的.知識(shí)，包括機(jī)械能的概念、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

強(qiáng)調(diào)能量轉(zhuǎn)化的普遍性和守恒性。

（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）

布置一些關(guān)于機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和糾正。

（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

完成課本后的習(xí)題。

觀察生活中還有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，并嘗試分析其能量的轉(zhuǎn)化過程。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 8

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)機(jī)械能的轉(zhuǎn)化過程。

經(jīng)歷探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中物理現(xiàn)象的意識(shí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體會(huì)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

機(jī)械能守恒定律。

教學(xué)難點(diǎn)

分析機(jī)械能轉(zhuǎn)化過程中能量的變化。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

通過播放一段過山車的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車運(yùn)動(dòng)過程中速度和高度的變化，提問學(xué)生：過山車在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。

（二）新課講授（25 分鐘）

機(jī)械能的概念（5 分鐘）

回顧動(dòng)能和勢(shì)能的概念。

介紹機(jī)械能的定義：動(dòng)能與勢(shì)能的總和稱為機(jī)械能。

舉例說明物體具有機(jī)械能的情況，如飛行的飛機(jī)、被舉高的杠鈴等。

動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（8 分鐘）

實(shí)驗(yàn)演示：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。將一個(gè)小球用細(xì)繩懸掛起來，拉到一定高度后放手，讓學(xué)生觀察小球的運(yùn)動(dòng)過程。

分析小球在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化：小球從最高點(diǎn)向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；小球從最低點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

舉例：跳樓機(jī)、滾擺等。

動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（7 分鐘）

實(shí)驗(yàn)演示：水平面上的彈簧振子實(shí)驗(yàn)。壓縮彈簧后釋放一個(gè)小物塊，讓學(xué)生觀察物塊的運(yùn)動(dòng)情況。

分析物塊在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和彈性勢(shì)能的變化：彈簧壓縮時(shí)，彈性勢(shì)能增大，動(dòng)能減??；彈簧恢復(fù)時(shí)，彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大。

舉例：射箭、蹦床等。

機(jī)械能守恒（5 分鐘）

提出問題：在動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量是否保持不變？

實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行“鐵鎖擺回實(shí)驗(yàn)”，觀察鐵鎖在擺動(dòng)過程中能否擺回到原來的高度。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：在只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的'總量保持不變，即機(jī)械能守恒。

（三）課堂練習(xí)（10 分鐘）

出示一些關(guān)于機(jī)械能轉(zhuǎn)化的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括機(jī)械能的概念、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化以及機(jī)械能守恒定律。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

完成課本后的相關(guān)練習(xí)題。

觀察生活中還有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，并嘗試解釋其能量轉(zhuǎn)化過程。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化有了一定的認(rèn)識(shí)，但在理解機(jī)械能守恒定律時(shí)可能會(huì)存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，同時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念，知道機(jī)械能的定義。

理解機(jī)械能守恒定律，能舉例說明機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。

能用機(jī)械能守恒定律分析簡(jiǎn)單的物理過程。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。

經(jīng)歷探究機(jī)械能守恒的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械能的概念及其守恒定律。

機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

通過播放一段過山車的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車在運(yùn)動(dòng)過程中的速度和高度的變化，提問學(xué)生：過山車在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。

（二）新課講授（25 分鐘）

機(jī)械能的`概念（5 分鐘）

回顧動(dòng)能和勢(shì)能的概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能，物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。

講解機(jī)械能的定義：動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

舉例說明具有機(jī)械能的物體，如飛行的飛機(jī)、被拉開的弓等。

機(jī)械能的轉(zhuǎn)化（10 分鐘）

實(shí)驗(yàn)探究：進(jìn)行“單擺實(shí)驗(yàn)”和“滾擺實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察擺球和滾擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在單擺實(shí)驗(yàn)中，擺球從最高點(diǎn)向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；擺球從最低點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。在滾擺實(shí)驗(yàn)中，滾擺從最高點(diǎn)向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；滾擺從最低點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

生活中的實(shí)例：引導(dǎo)學(xué)生分析生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，如跳樓機(jī)、秋千、水電站等，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的理解。

機(jī)械能守恒定律（10 分鐘）

提出問題：在只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量是否保持不變？

理論推導(dǎo)：以自由落體運(yùn)動(dòng)為例，設(shè)物體的質(zhì)量為 m，下落高度為 h，下落前的速度為 v，下落 h 高度后的速度為 v。根據(jù)動(dòng)能定理和重力做功的公式，可以推導(dǎo)出：mgh = 1/2mv - 1/2mv，即機(jī)械能守恒。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：進(jìn)行“鐵球撞擊木塊實(shí)驗(yàn)”，讓鐵球從不同高度自由下落撞擊木塊，測(cè)量木塊移動(dòng)的距離。通過比較鐵球在不同高度下落時(shí)木塊移動(dòng)的距離，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。

（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）

回顧機(jī)械能的概念、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化以及機(jī)械能守恒定律。

強(qiáng)調(diào)機(jī)械能守恒定律的條件：只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，沒有其他形式的能參與。

（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）

布置一些關(guān)于機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行講解和答疑。

（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

書面作業(yè)：完成課本上的習(xí)題。

實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中還有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，并寫一篇小短文進(jìn)行描述。

八年級(jí)物理《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教案設(shè)計(jì) 10

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

理解動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念。

知道機(jī)械能的定義，理解機(jī)械能守恒定律。

能舉例說明動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

經(jīng)歷探究動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

通過分析生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解機(jī)械能守恒定律。

掌握動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

分析復(fù)雜情景中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）

播放一段過山車的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察過山車運(yùn)動(dòng)過程中的速度和高度變化。

提問學(xué)生：過山車在運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。

（二）新課講授（25 分鐘）

機(jī)械能的概念

回顧動(dòng)能和勢(shì)能的概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，物體由于被舉高而具有的'能叫重力勢(shì)能，物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。

介紹機(jī)械能的定義：動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

舉例說明物體具有機(jī)械能的情況，如飛行的飛機(jī)、被拉開的弓等。

動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化

實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行“單擺實(shí)驗(yàn)”和“滾擺實(shí)驗(yàn)”，觀察擺球和滾擺運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中擺球和滾擺從最高點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)以及從最低點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況，得出動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。

舉例說明：展示圖片或視頻，如跳水運(yùn)動(dòng)員從跳板跳下、撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員越過橫桿等，分析這些過程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

機(jī)械能守恒定律

提出問題：在動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能的總量是否保持不變？

實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行“鐵鎖擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)”，觀察鐵鎖在擺動(dòng)過程中機(jī)械能的變化情況。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出在只有重力或彈力做功的情況下，機(jī)械能的總量保持不變，即機(jī)械能守恒定律。

解釋生活現(xiàn)象：用機(jī)械能守恒定律解釋為什么蹦極運(yùn)動(dòng)員在下落過程中機(jī)械能守恒。

（三）課堂練習(xí)（10 分鐘）

布置一些關(guān)于動(dòng)能、勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化以及機(jī)械能守恒定律的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括機(jī)械能的概念、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化、機(jī)械能守恒定律。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

書面作業(yè)：完成課本上的課后練習(xí)題。

實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中還有哪些現(xiàn)象涉及機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，并寫一篇小短文進(jìn)行分析。

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