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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案（精選13篇）

發(fā)布時(shí)間：2025-07-19 21:24 作者：admin 點(diǎn)擊：【字體：大中小】

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案（精選13篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案 1

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14頁(yè)例5，練習(xí)三的“做一做”。

（1）明確要求

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

（3）交流匯報(bào)。

（4）小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）練習(xí)三小朋友分桃的圖，先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法把右圖中剩下的3個(gè)桃分完。

（三）手腦并用，進(jìn)行練習(xí)

1、小白鴿聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，它想來(lái)考考大家，現(xiàn)在，它給我們帶來(lái)了這樣一道題目，看誰(shuí)能夠又快又好地做出來(lái)。教師一邊談話，一邊出示題目。

內(nèi)容，不懂的地方可以提出來(lái)，學(xué)生討論，師生答疑。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看上小朋友分桃圖，可以先說(shuō)說(shuō)圖意。左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里；右圖表示分的過(guò)程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒(méi)分的.。再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完。

三、全課小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。

隨堂練習(xí)

1、擺一擺，再寫出算式。

（1）把12根小棒平均分成3份，每份幾根？12÷□＝□

（2）把12根小棒平均分成4份，每份幾根？___________

例

1、例2。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2．讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件，各種水果圖片若干，紙袋若干。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”的概念

1．談話。

（1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的生日。

（2）多媒體顯示小精靈及錄音：小朋友們好。今天是我的生日，我特別高興。我邀請(qǐng)了一些客人。瞧，他們來(lái)了?。ǘ嗝襟w顯示4位小朋友）。媽媽端來(lái)一盤橘子，讓我分給4位朋友，我該怎么分呢？

2．討論分配方案，初步建立“平均分”的概念。

（1）用1號(hào)袋中的學(xué)具擺一擺、分一分（每人同等數(shù)量的橘子）。（2）每人分到幾個(gè)橘子？為什么要這樣分？互相說(shuō)一說(shuō)。

教師巡視了解分配情況。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

①每人分得不一樣多。經(jīng)過(guò)討論、交流，重新均等分配。

②把全部橘子分完，每人分得同樣多。

③只分了一部分橘子，但每人分到的是同樣多的。

（3）學(xué)生匯報(bào)分配情況，展示分配結(jié)果，并說(shuō)出理由。

（4）教師小結(jié)：像這樣，每人分到同樣多的橘子，你知道數(shù)學(xué)上把這種分法叫什么嗎？

揭示課題──平均分。

3．舉例，感知生活中的平均分。

你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？

師小結(jié)：看來(lái)平均分在生活中經(jīng)常用到。

4．理解“份數(shù)”的含義。

（1）這里有一些桃子，看一看是不是平均分的？用手勢(shì)判斷。多媒體依次顯示不同分法。學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

（2）比較。（多媒體顯示）

通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）如果平均分成3份，你會(huì)分嗎？試一試。學(xué)生在題紙上分一分、畫一畫，然后相互交流。

（4）學(xué)生展示分的結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以合理、正確、美觀為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把題紙舉起來(lái)給大家看看。

5．考考你。

（情境）剛才，大家?guī)兔髅髌骄趾昧碎僮樱髅骱芨屑ご蠹摇，F(xiàn)在他想把8塊糖平均分給4位朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？多媒體顯示下圖：

學(xué)生手勢(shì)選擇，并說(shuō)明理由。

師：，例4，練習(xí)四中相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道除法運(yùn)算的含義，了解除法算式的寫法和讀法。

2.在溝通圖畫語(yǔ)言、文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言之間聯(lián)系的過(guò)程中，發(fā)展符號(hào)感，提高解決問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道除法運(yùn)算的含義，了解除法算式的.寫法和讀法。難點(diǎn)：理解掌握除法運(yùn)算的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、竹筍圖片、盤子圖片等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）理解圖意，明確問(wèn)題。

1.出示12個(gè)竹筍。

看見(jiàn)什么了？誰(shuí)看見(jiàn)了，再說(shuō)說(shuō)。

2.出示4個(gè)盤子。

這幅圖什么意思？互相說(shuō)一說(shuō)。

指名匯報(bào)。（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤子里。）

3.出示：每盤放幾個(gè)？

引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。

（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤子里。每盤放幾個(gè)？）

（二）開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法，了解除法的含義。

1.到底每盤應(yīng)該放幾個(gè)？誰(shuí)愿意上來(lái)分一分。

鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法。

2.剛才我們干什么了？就這個(gè)意思，你還在哪看見(jiàn)了？（可以指圖，也可以指題目）3.這幅圖還有這句話的意思，還可以用一個(gè)算式來(lái)表示。（板書(shū)：12÷4=3（個(gè)））

（1）這個(gè)除法算式讀作12除以4等于3。讀一讀。

（2）12表示什么意思？4呢？

（3）這是除號(hào)，“÷”表示什么意思？

（4）12÷4什么意思？

（5）分得的結(jié)果，每份是多少？3在哪兒呢？

（6）12÷4＝3表示什么意思？（圖、文字、動(dòng)作等具體說(shuō)說(shuō)）

（三）在圖、文字語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言和數(shù)學(xué)符號(hào)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，體驗(yàn)符號(hào)化思想。

1.根據(jù)題目要求列算式。

看圖列除法算式。小結(jié)：

①觀察得到的算式你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么題目不一樣可是算式卻都一樣呢？

②你能再舉一個(gè)生活中的實(shí)例，也用這個(gè)算式來(lái)表示嗎？

③你能根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)，除號(hào)前面的數(shù)都表示什么？除號(hào)后面的數(shù)都表示什么？等號(hào)后面的數(shù)都表示什么嗎？監(jiān)控：

這幅圖什么意思？從哪兒知道的？這個(gè)意思還可以怎樣表示？

在這兒，這個(gè)除法算式表示什么意思？

2.板書(shū)：20÷5=4，你能用動(dòng)作或者圖畫來(lái)表示這件事嗎？小結(jié)：通過(guò)前面的研究你有什么體會(huì)？

（四）拓展應(yīng)用，加深理解

1.出示P18頁(yè)做一做。

（1）告訴我們什么了？

（2）動(dòng)手分一分，填寫算式。

（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每道除法算式的含義。

（五）課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

平均分給4個(gè)人，每人分（）塊。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案 7

課題：

除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)實(shí)錄及反思

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)“做一做”乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

（2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？

（3）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書(shū)包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見(jiàn)寫在卡片上。

教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。

（4）小組匯報(bào)

出示小組匯報(bào)要求：

①請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。

②請(qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來(lái)。

③勾畫完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。

二、復(fù)習(xí)乘法與除法

1.復(fù)習(xí)口算

先以口算比賽的形式完成教科書(shū)乘法與除法的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)上小朋友分桃的圖。先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的3個(gè)桃分完。

（四）鞏固反饋

1、做課本中“做一做”中的題。

第1題的第（1）小題，先讓每個(gè)學(xué)生拿出12根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后把除法算式寫完全，再指名學(xué)生說(shuō)出除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么。

第（2）小題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正。

第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，要分多少個(gè)球？怎樣分？讓學(xué)生實(shí)際連一連，表示分的過(guò)程。然后在書(shū)上填寫算式，并指名讀出除法算式。

2、做練習(xí)十四的第1題和第2題。

第1題，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說(shuō)完全。

第2題，先指名讀算式，再讓每個(gè)學(xué)生用三角形擺一擺，然后填出得數(shù)，并說(shuō)出算式所表示的意思。

小結(jié)：今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始。除法的最基本含義是“平均分”。因此，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，首先通過(guò)分東西，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分。

在此基礎(chǔ)上，研究怎樣分才能平均分。通過(guò)學(xué)生多次操作，對(duì)平均分有一定認(rèn)識(shí)后，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？”時(shí)，用除法計(jì)算。把除法算式的讀法、除法算式的含義與具體操作緊密聯(lián)系起來(lái)。