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四年級(jí)英語(yǔ)pep下冊(cè)教案11篇

發(fā)布時(shí)間：2025-07-19 21:24 作者：admin 點(diǎn)擊：【字體：大中小】

四年級(jí)英語(yǔ)pep下冊(cè)教案11篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的四年級(jí)英語(yǔ)pep下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)英語(yǔ)pep下冊(cè)教案1

,說(shuō)一說(shuō):What can you see in the picture?Where are the children?

(2)找一找下列單詞的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

(3)根據(jù)要求完成句子。

There are seventeen sheep on the farm.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))

are there on the farm?

Step 2: Presentation

Let's talk

1.教師先將已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生,和學(xué)生一起復(fù)習(xí),問(wèn):What are these?Are they…?教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2.教師出示胡蘿卜的圖片,問(wèn)學(xué)生:What are they?學(xué)生回答:They are胡蘿卜.教師接著自問(wèn)自答:What are these?They are carrots.教讀單詞 these和carrots并板書(shū),讓學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí),學(xué)生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.教師出示西紅柿的圖片,問(wèn)學(xué)生:Are these carrots?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答并說(shuō):These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式;板書(shū),讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師利用實(shí)物問(wèn)學(xué)生:Are these carrots/tomatoes?學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答:Yes, they are./No, they aren't.

5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生,讓他們分組提問(wèn):What are these?Are these tomatoes/carrots?學(xué)生回答,教師給予指導(dǎo)和幫助。

6.讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk的錄音,跟讀課文。

7.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

Let's play

1.學(xué)生三人一組,完成對(duì)話練習(xí):

What are these?

Are they tomatoes?

Yes, they are./No, they aren't.

2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

—What are these?

—They are tomatoes.

—Try some! They are good.

—Thanks. Yum.

Step 3: Practice

1.操練單詞

將學(xué)生分成若干組,教師把單詞的漢語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,然后學(xué)生依次說(shuō)出單詞的拼寫(xiě),如果有學(xué)生出錯(cuò),那么這組學(xué)生從頭開(kāi)始(例如:西紅柿tomatoes,，看圖回答下面的問(wèn)題:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?

(2)猜一猜for sale的漢語(yǔ)意思。

(3)他們正在購(gòu)物。(漢譯英)

They now.

Step 2: Presentation

Let’s talk

利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品問(wèn):Can I help you?學(xué)生回答:Yes. I’d like a pen.教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.教師展示書(shū)上的大圖，播放一遍課文錄音，讓學(xué)生感受一下對(duì)話氛圍。

2.教師拿出一雙鞋，說(shuō):These are my shoes and they are size 38.讓學(xué)生理解size 的意思。然后接著問(wèn):What size are your shoes?引導(dǎo)學(xué)生回答:They’re size …多進(jìn)行幾組練習(xí)。教師把鞋穿上，然后說(shuō):I try them on.Oh， they’re just right.然后領(lǐng)學(xué)生讀:try them on， just right，讓學(xué)生明白它們的意思。

3.教師播放Let’s talk部分的錄音并找出購(gòu)物用語(yǔ)，然后找學(xué)生說(shuō)，教師給予指導(dǎo)。

4.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)話中的人物語(yǔ)言有什么不同。

5.學(xué)生自由讀課文，然后分角色朗讀。

Step 3: Practice

1.高低聲轉(zhuǎn)換(游戲)

在游戲開(kāi)始前，教師在黑板上畫(huà)兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫(huà)，不要太正規(guī))。一個(gè)是三毛學(xué)生，一個(gè)是三毛教師。教師說(shuō)句子:Can I help you?教師大大聲，學(xué)生小小聲跟讀;教師小小聲說(shuō):Yes， these shoes are nice.Can I try them on?Size 6， please.學(xué)生大大聲跟讀(為了集中學(xué)生的注意力，教師可以讀句子的前部分大大聲，后部分小小聲)。如果學(xué)生三次都不錯(cuò)，教師就要拔掉自己(圖像)一根頭發(fā)，但是只要學(xué)生錯(cuò)一次，就要拔掉三毛學(xué)生一根頭發(fā)，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是臉。游戲結(jié)束時(shí)，誰(shuí)在黑板上剩的五官最多，誰(shuí)就勝出。

2.同桌之間分角色表演Let’s talk 的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演對(duì)話，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.仿照Let’s talk的對(duì)話，教師找學(xué)生到前面根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品或自己的服裝進(jìn)行自由對(duì)話:Can I help you?Yes…進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考—課后練53頁(yè),根據(jù)圖片猜一猜下列單詞和短語(yǔ)的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。

(2)根據(jù)班級(jí)教室的設(shè)施,師生共同說(shuō)一說(shuō):Where is the teacher’s desk?Where are your books?

(3)四人一組說(shuō)一說(shuō)知道的介詞短語(yǔ)。

Step 2: Presentation

1.看圖猜單詞

教師展示學(xué)過(guò)的部分單詞的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.(接下來(lái))教師說(shuō):Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示圖書(shū)館的圖片)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教師辦公室和圖書(shū)館位置關(guān)系的圖片)導(dǎo)入本課。

Let’s talk

1.教師借助圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ):teachers’ office, library, first floor, second floor等。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):next to, homework。

3.教師播放Let’s talk的錄音,學(xué)生跟讀課文。

4.學(xué)生分角色朗讀課文。

5.教師讓學(xué)生找出特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句,并說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思。

6.同桌之間根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話。

Step 3: Practice

1.游戲:連連看

教師將圖片貼在黑板上,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選出一名學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的單詞卡片貼到圖片下面,哪一組用的時(shí)間短,哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.游戲:全班總動(dòng)員

班級(jí)按排分組,每組發(fā)一張圖片(各個(gè)建筑物位置關(guān)系的圖片),中任意兩個(gè)圖片)為素材,教師用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生到前面表演小對(duì)話?？茨囊唤M的對(duì)話最合情合理。

2.完成全品學(xué)練考—課后練63頁(yè)的小對(duì)話,看誰(shuí)寫(xiě)得精彩!

2.朗讀66頁(yè)課文對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練63頁(yè)，然后回答教師的問(wèn)題:“What's the time in Beijing?What's the time in New York?”(北京幾點(diǎn)?紐約幾點(diǎn)?)

(2)(教師把時(shí)鐘調(diào)到7點(diǎn))教師問(wèn)學(xué)生:What time do you get up?引導(dǎo)學(xué)生回答:I get up at seven o'clock.

(3)同桌之間問(wèn)各地的時(shí)間:What time is it in Brasilia?/…

Step 2: Presentation

Let's talk

1.讓學(xué)生熟悉句型

教師手拿一個(gè)時(shí)鐘，提問(wèn):What's this in English?

學(xué)生:It's a “鐘”.

教師出示單詞卡，教讀clock并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的時(shí)間點(diǎn)，教單詞o'clock。(把單詞卡貼到黑板上)

教師:What time is it?(教師換時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

學(xué)生:It's… o'clock.

(教師可讓多名學(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書(shū)What time is it?It's… o'clock.)

2.教師播放Let's talk錄音(可以多放幾遍錄音)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題 “What time is school over? What time is dinner?”去聽(tīng)。學(xué)生在教師的幫助下回答問(wèn)題。

3.教師問(wèn):What time do you go home， kids?引導(dǎo)學(xué)生回答:We go home at five o'clock.

4.教師指出kids， o'clock讓學(xué)生猜出它們的漢語(yǔ)意思。

5.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)學(xué)習(xí)now時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生ow的發(fā)音。

6.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。

7.讓學(xué)生分組朗讀對(duì)話。

8. 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如:

A: What time is it now?

B: It's nine o'clock.

A: It's time for school.

B: Oh!Let's go!

9.找?guī)捉M學(xué)生到前面表演對(duì)話，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)目的:通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課句型，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式，反復(fù)認(rèn)知再現(xiàn)新句型，以完成教學(xué)目標(biāo)。

Step 3: Practice

1.我會(huì)畫(huà)(游戲)

教師讓學(xué)生拿出本，在紙上先畫(huà)出圓形的鐘面，教師說(shuō)時(shí)間，讓學(xué)生在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針。先畫(huà)整點(diǎn)的，然后再畫(huà)不是整點(diǎn)的，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力又考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.全班總動(dòng)員(游戲)

班級(jí)按排自然分組，學(xué)生拿出自己的小時(shí)鐘，然后把它撥到一個(gè)時(shí)間，問(wèn)自己的后桌:What time is it?后桌回答:It's nine o'clock and it's time for class.然后他再調(diào)個(gè)時(shí)間問(wèn)他的.后桌，如果有的學(xué)生答不出來(lái)，就找同組的某個(gè)同學(xué)幫著完成。教師獎(jiǎng)勵(lì)用時(shí)最短的小組小貼畫(huà)。在活動(dòng)中全班學(xué)生都要參與，人人都有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的`聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

（2）看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。

（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

4、Extension

1)熟讀并背誦Let’stalk

2)同學(xué)之間互相表演對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2ALet’stalk

Whattimeisit?

It’s6:00.It’stimefordinner.

Schoolisover.Justaminute.